Impacto de la gamificación en el aprendizaje de estudiantes de educación secundaria: un estudio cuantitativo
Palabras clave:
gamificación, aprendizaje, educación secundaria, rendimiento académico, motivaciónResumen
La gamificación se ha consolidado como una estrategia pedagógica innovadora orientada a fortalecer la motivación, la participación y el rendimiento académico mediante la incorporación de elementos propios del juego en contextos educativos. El objetivo del presente estudio fue analizar el impacto de la gamificación en el aprendizaje de estudiantes de educación secundaria. Se desarrolló una investigación cuantitativa con diseño cuasi-experimental, utilizando un grupo experimental y un grupo control, ambos evaluados mediante pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de segundo curso de una institución educativa pública, distribuidos equitativamente en ambos grupos. El grupo experimental recibió una intervención basada en estrategias gamificadas durante ocho semanas, mientras que el grupo control trabajó con metodología tradicional. Se aplicó un cuestionario de 14 ítems y una prueba objetiva de conocimientos validada por expertos (α = 0.82). Los resultados evidenciaron diferencias significativas a favor del grupo experimental, con un promedio global de respuestas afirmativas del 81.2% frente al 54.1% del grupo control. Asimismo, el análisis estadístico mostró mejoras significativas en el rendimiento académico del grupo experimental (p < 0.05). Se concluye que la gamificación influye positivamente en el aprendizaje en educación secundaria, favoreciendo la motivación, la participación activa y la percepción de logro académico. Se recomienda ampliar futuras investigaciones con muestras mayores y análisis longitudinales que permitan consolidar la evidencia sobre su impacto a largo plazo.
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